Главная › Форумы › Сетевые мероприятия › Педагогические чтения "Современный урок: традиции или инновации?" › Ответ в теме: Педагогические чтения "Современный урок: традиции или инновации?"
Ольга БелоусоваГеннадий Геннадьевич, Вы очень говорите правильные слова о приоритетности урока, о роли учителя и ученика. Но очень хотелось бы услышать все то, о чем мы говорит сейчас: о системно-деятельностном подходе; о проектно-исследовательской деятельности; об использовании методов, побуждающих обучающихся самостоятельно рассуждать; о современной системе оценивания и т.д. Является ли все это новым – инновационным? Или это возвращение к истокам? Ведь еще А.С. Макаренко на своих уроках заставлял самостоятельно думать, развивал наблюдательность, пытливость, воображение, умение излагать письменно свои мысли через ведение личных дневников; производил оценивание, исходя из общих успехов, оценивая каждую последующую работу в сравнении с предыдущей.
В наше время все занимаются поисками новых методов воспитания и обучения. Советую прочитать книгу авторов Лукова Вл. А., Лукова Вал. А., Ковалева А. И. Уроки Макаренко. М.: Ключ-С, 2006. 80 с., где раскрыты педагогические технологии А.С.Макаренко, которые мы сегодня назвали бы прорывными инновационными технологиями.
Может, еще есть у кого-то примеры классиков, опыт которых мы сейчас воплощаем в жизнь, называя просто другими «именами».
Год единства народов России
МИБЦ
