РМК Нанайского района

Уважаемые коллеги, подведем итоги дистанционного семинара для учителей образовательных учреждений района по теме «Организация преемственности в начальной и основной школе в рамках введения ФГОС», который проходил с 01 декабря по 07декабря 2014 года.
Семинар проходил по плану, утвержденному приказом управления образования.
Планом было определено 9 выступающих. Предоставили свои выступления 7 педагогов: Пальчевская Т.А., Ибрагимова Н.В., Емельянова А.Н., Коростелева Н.Н., Косова Н.В., Семенцова Л.К., Милая О.Г., учителя двух образовательных учреждений района (МБОУ СОШ №1 с.Троицкое, МКОУ СОШ Дубовомысского с/п).
Были рассмотрены следующие вопросы:
1 Алгоритм организации преемственности между ступенями начального и основного образования по предмету математика.
2 Педагогическая диагностика. Контрольно-оценочная деятельность педагога в контексте требований ФГОС.
3 Организация преемственности между ступенями начального и основного образования по реализации идей развивающего обучения, системно-деятельностного подхода, формирования УУД.
4 Эффективные формы (методы, технологии) организации деятельности учащихся в начальной и основной школе.
5 Формирование УУД в начальной и основной школе: проблемы преемственности.
6 Роль УУД в контексте преемственности между начальной и основной ступенями образования.
7 Современный урок с точки зрения требований ФГОС нового поколения.
Тема семинара является злободневной в сложившихся условиях. Учителя начальных классов не первый год реализуют ФГОС, а учителя основного звена только готовятся к введению новых стандартов, и не в полной мере представляют, каким объемом знаний владеют учащиеся начального уровня обучения; как продолжить формирование УУД необходимо у них в 5 классе; как оценивать знания школьников.
Противоречие очевидно. «Ученик начальной школы привык не только к оценке своих действий, но и к критериям этой оценки, Более того, и класс оценивал его также в аналогичном качестве. И вдруг «оценивающие» меняются. Они ещё мало знакомы, а уже выносят ребёнку подчас суровые или просто другие оценки. В результате возникающих внутренних противоречий склоняют многих пятиклассников руководствоваться прежними критериями и оценками своих действий, в чём учащиеся находят поддержку и у своих одноклассников.
И ещё есть право ученика на ошибку. Это 5-е правило технологии оценивания учебных успехов (образовательных достижений) учащихся, которое гласит: За задачи, решённые при изучении новой темы, отметка ставится только по желанию ученика, так как в процессе овладения умениями и знаниями по теме он имеет право на ошибку.
Ученик не может отказаться от выставления отметки за контрольную (проверочную) работу по итогам темы, но имеет право пересдать хотя бы раз. Учителям, работающим в 5-х классах, необходимо это иметь в виду» – Это выдержки из выступлений участников семинара.
Предполагалось, что все педагогическое сообщество района включится в процесс обсуждения и поделится своими наработками, высветив проблемы, и мы совместными усилиями выработаем стратегию действий общую для района. К сожалению, к обсуждению не присоединились образовательные учреждения района, кроме заявленных. Но, тем не менее, разговор состоялся.
Хочется поблагодарить всех участников семинара и обратить внимание педагогов района на выступления учителей: Милой О.Г. о построении современного урока, Коростелевой Н.Н. об эффективных формах (методах, технологиях) организации деятельности учащихся в начальной и основной школе.
Отметить опыт МКОУ СОШ Дубовомысского с/п и выступление Емельяновой А.Н, в частности о создании совместного итогового инструментария.
Интересен материал Семенцовой Л.К. Она из разных источников очень умело составила конструктивное выступление., которое можно использовать в образовательной деятельности.
Благодарим за активность Ибрагамову Н.В., которая выступила и как педагог, и как мама ребенка.
Радует, что мы начали читать выступления содокладчиков, что мы преодолели технические проблемы с размещением материала на сайте.
Огорчает, что мы не отказались от соблазна скачивать полностью материал выступления из сети Интернет, присваивая себе чужой опыт, чужие мысли. Опасность предъявления Вам обвинения в присвоении чужого материала, сохраняется. А это предполает уголовное наказание. Этого стоит опасаться.
Какие же возникли предложения для организации работы в учреждениях по этому направлению:
1. Взаимопосещение уроков (это было всегда);
2. Создание рабочей группы, состоящей из учителя 4 класса и учителей предметников, берущих 5 класс, или как вариант ШМО, для решения проблем, возникающих у ребенка при переходе из 4 класса в 5 класс, и выработки подхода в решении проблемы совместно учителями начальных классов и учителями среднего звена.
3. Разработка подпрограммы по преемственности дошкольного и начального обучения, начального и основного обучения.
4. Обсуждение проблем преемственности на ММО.