- В этой теме 2 ответа, 3 участника, последнее обновление 11 лет, 1 месяц назад сделано .
Просмотр 3 сообщений - с 1 по 3 (из 3 всего)
Просмотр 3 сообщений - с 1 по 3 (из 3 всего)
- Для ответа в этой теме необходимо авторизоваться.
Главная › Форумы › Дистанционное заседание творческой группы учителей английского языка › О проблемно-диалогической технологии обучения
Я ознакомилась с технологией проблемно-диалогического обучения, и мне хотелось бы попробовать это в своей работе. Проблемно-диалогическое обучение мотивирует учащихся к активной познавательной деятельности, учит их самостоятельно открывать знания, размышлять и решать проблемы.
Спасибо за интересный материал.
Ирина Александровна Пассар
Доброго времени суток, уважаемые учителя.
Ознакомилась со статьей “Проблемно-диалогический урок английского языка”. Некоторые аспекты представленных планов уроков оказались ко времени,особенно по теме “Образование прошедшего времени”,так как именно сейчас изучаем эту в 3 классах.
Хотелось бы отметить что проблемно-диалогическое обучение является удобным выходом из ситуации, когда нельзя сделать опору на родной язык. В чем я успела убедиться на примере изучения темы “Степени сравнения прилагательных”, когда (как оказалось) на по русскому языку дети 4го класса этих понятий не проходят по программе.Таким образом, при подобном подходе дети не вспомнили эти понятия, а открыли их для себя самостоятельно.
Прочитала статью “Проблемно-диалогический урок английского языка” – очень нужный материал. Сегодня использовала в 4 классе разработку проблемно-диалогического урока Артеменко Элины Валентиновны ” Сиепени сравнения прилагательных.Исключения”
Пожалуйста, для начала создайте учетную запись.
Работает на WordPress и BuddyPress