РМК Нанайского района

Здравствуйте! Присоединяюсь к теме разговора!

В нашем саду как и в многих других есть своя Общеобразовательная программа и фундаментом данной программы является – игра!

Именно через игру закладываются первые интеллектуальные и творческие способности детей.

Для их реализации необходимо:

– создать благоприятную среду;

– внедрить на занятиях  по всем видам деятельности различные  игровые технологии.

– организовывать доп.занятия, кружки.

– привлечение родителей и сотрудников.

Мы можем создать условия для развития интеллектуальных и творческих способностей  даже при отсутствии необходимых кадров. Мы педагоги!

А.П. Чехов: “Учитель должен быть артистом, художником, горячо влюбленным в свое дело”.

Здравствуйте, уважаемые коллеги!

С удовольствием присоединяюсь к вашей дискуссии.

Тема, предложенная  для обсуждения волнует уже не одно поколение педагогов. Универсального рецепта как из малыша вырастить высокоинтеллектуальную и , к тому же, творческую личность нет и не может быть.В этом деликатном деле все имеет значение. Кто знает, может среди наших нынешних учеников будущие известные  ученые,писатели, актеры,политики…

Я поддерживаю мнение Светланы Бельды.  Естественно, школа закладывает свои”кирпичики” в фундамент успешного человека,но воздействие должно быть оказано комплексное.Задача всего окружения ребенка (а не только учителя!) дать возможность ему проявить себя. Введение новых образовательных стандартов должно помочь в реализации  задач по развитию способностей детей. Различные направления внеурочной деятельности-выбирай, пробуй!  Ребенку есть где проявить себя

А вот с утверждением, что сельские дети поставлены в неравные условия с детьми городскими в плане доступа к образовательным услугам хочется поспорить.Приходит прогресс и в сельские школы. И классы компьютерные есть, и доски интерактивные ,и лаборатории…Не все городские школы могут этим похвастаться.

Выпускники сельских школ практически не отличаются от выпускников городских общеобразовательных школ. Значит работаем?стараемся? развиваем?

Здравствуйте! Присоединяюсь к обсуждению. Хочется добавить к вышесказанному о значимости роли семьи в развитии интеллектуальных и творческих способностей ребенка, ведь “Самыми лучшими учителями являются родители”( Глен Доман). Хотя педагоги делают очень многое для всестороннего развития ребенка, но все же без поддержки семьи не обойтись.  Не секрет, что многие родители порою просто перекладывают свои родительские обязанности на плечи детского сада, а потом и школы, ссылаясь на занятость, нехватку времени и другие причины. И переход начальной школы на новые стандарты позволяет ребенку раскрыть свои творческие способности, найти “свое дело” , поддержка со стороны родителей здесь как нельзя кстати. Конечно работа с родителями проводится, и очень радостно наблюдать те моменты совместных встреч родителей, детей и педагогов на праздничных мероприятиях, где проявляется радость, переживания, чувство гордости за успехи детей. Я считаю, что эффективность развития творческого потенциала ребенка возможна только при содействии семьи, которая должна смотреть на школу или детский сад как на помощницу в воспитании ребенка, а ни в коем случае не заменять родительскую роль в развитии ребенка. И тогда каждый ребенок сможет открыть в себе скрытые таланты и возможности, заручившись поддержкой семьи и наставничеством педагога.

“Делайте все, чтобы ваш ребенок с гордостью говорил «это мои родители» и однажды вы со слезами счастья на глазах произнесете «это мой ребенок»!”

И все же был вопрос-как в условиях отдаленной сельской местности, при отсутствии необходимых кадров и материальной базы создать условия для развития творческих способностей детей к разным интеллектуальным сферам деятельности? Значит надо создать условия для созлания необходимых кадров и материальной базы? Учить педагога, в первую очередь, в этом я согласна с Н. Ивановой, организация разныех семинаров,мастер-классов.

Всем здравствуйте! полностью поддерживаю Марину Викторовну, что просто необходимо создать МО психологов! “Варимся” сами, как умеем! Спасибо за то, что подняли эту тему!!!

Я считаю,неважно в сельской ли местности работает педагог – воспитатель или это городские условия, важно на какие мы принципы опираемся. На раннем этапе развития ребенка необходимо совершенствовать предметно развивающую среду. современный вопитатель, где бы он не работал, это грамотный специалист, разбирающийся в многообразии программ и методических разработок, это чуткий, всегда готовый к сотрудничеству и взаимопомощи коллега, умеющий работать в коллективе единомышлеников.

В нашем детском саду работа по развитию творческих способностей детей строится так:

– создание специальной окружающей среды (которая способствует раскрытию творческих способностей)

– психологическая поддержка ребенка воспитателем и специалистами ДОУ (поощрение самостоятельности, помощь в завершении начатого дела – научить доводить дело до конца, похвала, стимулирование познавательного интереса)

– предоставление свободы выбора деятельности (взрослый организует множество видов деятельности и направляет детей)

– кроме создания определенных условий, воспитатель обогащает опыт детей (новыми знаниями, способами действий, умениями), которые ребенок пробует и использует в дальнейшей творческой деятельности.

Ну и, раз уж заговорили про создание групп и организацию обучения, подумать все-таки про МО педагогов-психологов и МО учителей-логопедов.